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恒运平台平台:我们的大学应该培养什么样的人

    Time: 2019-04-25来源:admin

当前,深化改革的一个恒运平台注册重要课题是高等教育体制改革。。 自2014年以来,由清华大学、北京大学和上海市发起的中国高等教育综合体制改革旨在使一些中国大学成为世界一流大学。。 高校改革的关键之一是建立和完善人才培养体系,特别是适合中国发展的人才培养体系。。 今天,随着科学技术的飞速发展和中国的快速崛起,“我们的大学应该培养什么样的人才?“这样的问题更值得思考。。 为此,作者拜访了清华大学的王希勤教授,请他谈谈他对高校教育体制改革的看法。

杰出的思想家和科学家需要训练。

白潞:王教授,你多年前担任清华电子系系主任时,对高等电子工程教育教学体系的改革进行了多年的思考、探索和实践。你认为中国高等院校,尤其是像清华大学这样的中国顶尖大学的教育体系需要改革的问题是什么

王希勤:中国进入创新驱动发展的重要历史阶段。清华原有的教育体制不适应中国快速发展的现状,必须进行全面改革。清华学生的传统特点是听话、积极、能干。然而,大学不仅需要工程师,还需要思想家。我们招收了全国最好的学生。本科每年招收3000多名学生,10年招收3万名,100年招收30万名。能否吸收一些杰出的思想家和科学家来解决当今和未来中国和世界面临的政治、经济、社会、科学和文化问题 我认为这是清华对国家和世界的历史责任。然而,思考者没有接受工程师培训,科学家目前也没有接受工程师培训。为了将来成为世界顶尖大学,清华必须为学生创造良好的环境,形成良好的学术生态,真正融合中西文化,连接古今,渗透艺术与科学。只有这样才能培养伟大的思想家和杰出的科学家。当前的教育体系与这一目标不符。在过去的十年里,电子部门为此进行了一些地方性的探索。

教育改革最终取决于学生的成功。

鲁伯斯:你认为这些探索的效果如何?

王希勤:作为探索的实施者,我很难评价自己,也很难评价教育改革的短期效果。归根结底,这取决于学生的成功。但是我可以给你举两个例子。几年前,一名电子专业毕业生去斯坦福大学深造。仅仅用了六个月的时间就通过了博士资格考试,取得了优异的成绩。我问他为什么能在这么短的时间内通过考试。? 他说,对我这样一个从清华电子系毕业的学生来说,这其实很容易。在清华学习期间,我已经掌握了电子信息科学与技术学科的总体框架和总体思路,所以只要我在准备考试时多花一点精力去完善它,我就能轻松通过考试。另一个学生在电子系学习时学习非常好,他的科研成绩也非常优秀。在从系里毕业之前,他已经发表了几篇高水平的学术论文。有一次我有机会见到他的美国博士导师。我非常自豪地对他的导师说,“你已经招募了我最好的学生。不清楚核心概念的老师也不是好老师! 教授严肃地说,“不!不! 他不是你最好的学生。听到这个我很惊讶,教授笑着补充道:“他是世界上最好的学生。”! “

值得称赞和实践的教学理论三原则

白潞:从这两个学生身上,我们可以感觉到电子系的教学改革取得了成效。你能详细谈谈你的教学改革想法吗?

王希勤:说到我们的教学理念,让我先讲一个故事,“鱼和鱼”。”。当我在伯克利加利福尼亚大学分校大学做访问学者时,有一天我从社区图书馆借了一本书,名叫《鱼就是鱼》,连环画回来给他儿子讲了一个故事。我和我的孩子们一起看了里面的照片,感觉很深刻。这个故事讲述了水中的两个蛋分别孵化成小鱼和蝌蚪。蝌蚪长大成为青蛙后,他跳出水面,去了外面的许多地方。一天,青蛙回到水里,再次遇见了他的老朋友鱼。鱼问青蛙:你在这么多地方看到了什么 青蛙说:世界很大,你真的应该去看一看。有一种叫“鸟”的动物。它有一个尖尖的嘴,两条腿,可以在地上跳,两只翅膀,带着五颜六色的羽毛,可以在天空飞翔。这条鱼在心里想象着一只鸟的形象。他想到了一条嘴尖、两翼飞翔的鱼。青蛙补充道,“我还看见一头牛。它有四条腿,头上有角,身上有斑点。“。这条鱼想象着一条有四条腿和身上有牛斑的鱼。青蛙还说:这个世界上仍然有“人”。他们用腿走路,戴帽子,穿衣服。这条鱼在心里想象着一条鱼又站起来的样子。后来,小鱼准备出去亲自看看。他跳出水面,但发现自己无法移动或呼吸。。幸运的是,青蛙及时赶到,把它推回水中。青蛙对鱼说:鱼就是鱼,你应该回到水里去。!

这个故事后来被一份关于美国国家工程学院工程教育的研究报告引用来说明现代学习理论的三个基本原则。

一、概念原则。学生们带着他们的预想来到教室。例如,每个学生在来清华之前都是当地学校的尖子生。当你到达清华时,你会对你以前的教育有一个先入为主的想法。如果他们所建立的概念没有被包括在教学中,他们可能就不能接受新的概念和信息,或者即使他们可以为了考试而学习新的知识,他们一离开教室就会回到原来的知识体系。教育的目标之一是打破最初的偏见。否则,鱼形成的“鸟”、“牛”和“人”的概念将永远是鱼的样子。当想象新事物时,人们总是会把自己认识的鱼看做是自己的样子。那么“鱼永远是鱼”,不可能接受新概念。

第二,核心概念原则。青蛙跑到大陆,看见了鸟、牛和人。他只告诉小鱼关于它们外表的知识,但不知道为什么这些动物有这样的外表。其中最基本的想法是进化论:动物必须适应环境。当需要飞行时,翅膀会进化。 如果你需要在地上行走,你会进化出腿。 当你需要松开手时,你进化成直立行走。这些现象看起来很复杂,但背后有一个基本的进化理论:只有适应生活环境,我们才能生存。小鱼几乎失去了生命,因为他没有掌握这方面的知识,也不知道自己不能适应外面的环境。复杂多变的情况背后往往有一个基本理论。这是核心概念。

教学也是如此。清华的教学存在一个问题:课程越来越详细,每个教授只教授一个非常专业领域的一小部分。整体的知识框架和教学结构被慢慢隐藏在幕后,甚至教师自己也被弄糊涂了。然而,知识的结构和语境实际上可以帮助学生理解学科和学科之间的关系,帮助学生记忆知识,更快地回忆知识,并提高从其他例子中得出推论的“转移能力”。

以《电子信息科学与技术指南》课程为例。我仔细回顾了电磁学400多年的发展历史,试图找出电子信息科学与技术的知识结构。我注意到摩擦电机的发明使人们能够研究“静电”,从而形成“正电”和“负电”的概念,进一步形成“导体”和“绝缘体”的概念,最后形成一套电荷相互作用的理论。电桩即电池的发明,使人们能够研究“电动”,从而加深人们对电与磁关系的理解,形成“电场”、“磁场”和“磁力线”的概念,最终形成电磁场理论,从而产生“无线电”。阴极射线管的发明和电子的发现使人们能够通过控制电子的运动来制造各种“电子管”、“振动器”和“放大器”,从而制造具有各种功能的电子电路并形成“电路和系统”。集成电路的发明使人们能够将复杂的电路制成非常小的芯片,并进一步引入二进制逻辑和计算机模型。数字电路逐渐成为集成电路的主流,产生了集成中央处理器(计算机中央处理器)、计算机、“互联网”和“移动互联网”。”。这样一个由技术发明一个接一个推动的发展过程,加深了人们对电子信息科学与技术的理解,一个接一个地产生了理论“范式”,形成了一套严谨的知识结构和语境。我将参加电子系新生入门课程的第一课。我将谈谈电子信息科学与技术的基本背景和历史,包括成功和失败的历史。这份简介可以帮助学生建立一个电子信息科学与技术的整体框架。同时,内部系( Department of inside )也要求每个电子系课程的讲师围绕核心知识体系构建其课程的核心概念体系,每个新知识都可以链接到这个核心体系。从学习理论的角度来看,该教学体系培养的学生知识渊博,具备深入实践知识的基础。 理解不同学科之间的关系,理解概念框架中的事实和概念;并以有助于记忆和应用的方式组织知识。我们形象地把这样一个知识系统比作导游给游客的“地图”。有了这张地图,即使是那些导游没有带游客去的地方,游客也可以在方便的时候自己去。

第三,元认知原则。元认知是指对认知的认知。青蛙没有帮助小鱼理解他对其他动物的认知是否正确。青蛙自己不理解小鱼的认知状态,所以他不是一个好老师。基于元认知的教学方法可以帮助学生了解自己的学习状态,学会通过确定学习目标控制自己的学习,并控制实现这些目标的过程。

顶尖大学的使命应该是“删减和更正声明”。“

鲁伯斯:你的教学理论中最核心的一点是建立一个核心概念和核心结构。你能更深入地谈谈这个问题吗?

王希勤:在目前的教学体系中,教师经常在一个小领域深入解释最新的知识。在这种教学体系下,学生可以真正深入某个特定的小领域学习,但这就像学生在里面一样,知识的森林里,只听老师描绘几片精致的树叶,却忽略了整个森林。这种支离破碎的知识缺乏完整性,学生很难记住、看到不同现象背后的共同本质,并把他们所学到的知识应用到新的问题上。这远远不足以培养具有广阔视野和深刻洞察力的思想家和科学家。

事实上,我们中国人有组织知识体系的传统。据《传西录》记载,王阳明曾说孔子对“六经”只“删节并陈述了真理”,而没有增加一句话。孔子担心“繁文缛节”会扰乱世界,所以他追求简洁,要求人们不要拘泥于文字,而要追求文字背后的精髓。

“修剪和纠正”也应该是当今顶尖大学,尤其是我所要完成的任务。”。以学生为中心。以知识为中心。以评估为中心。以课堂为中心。还是它以别的东西为中心。不同的观点形成不同的想法和实践。从学习理论的角度来看,它以学生为中心,强调概念。以知识为中心,强调核心理念;以评价为中心,元认知;被强调。以课堂为中心,强调学习环境的重要性。教师是教学活动的组织者和学生的向导。

他们应该在这些方面发挥良好的作用。不理解学生先入为主观念的老师不是好老师?"。不使用评价方法来帮助学生和他们自己掌握教学状态的教师将不是好教师? 不能在课堂上创造鼓励提问和激发好奇心的氛围的老师也不是好老师? 如果教师不能做好这些工作,学校的教师管理和服务应该改革? 。? (作者是清华大学教授、《知识分子》微信公众号主编) 。。 。 。。。。 。 。 。。

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